刘文卿：做好中差生的转化工作
2013年01月07日 10:24:29 来源:河南省郸城县光明中学 访问量：285次
所谓差生也即是后进生，一种表现为成绩差，另一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反，而介于优生差生之间的则为中等生。而中等生一般各方面平平，给人一种默默无闻的感觉。而这些同学则最容易被遗忘。由于中差生同学的种种表现欠佳，而影响集体的荣誉，作为人的正常心理反应，这些学生会不同程度的受到师生的冷落、薄待，甚至歧视。这样这些同学被教育的结果将是更差。
不容忽视的是，优生毕竟是少数，中差生却占学生群体中的大多数，所以，教育和转化好中差生才是老师提高班级整体素质的关键。对于中差生差的原因，我认为是多方面，但普遍认为是学生的学习态度端正，要求自己不严格，或者是由于某个缺点而遭受老师的严厉批评责问，而自我调节能力差，产生情绪，或由于老师的误会而蒙受“不白之冤”，产生心理失衡而自暴自弃和逆反心理等。所以，针对这些现象，我认为我们应该积极地做好中差生的转化工作。
我在工作中尝试了这样几种做法。
1、对于这些同学投入、多留心、多观察，用积极的态度和眼光去发现、去寻找，甚至去放大其身上的优点，
哪怕是细小的进步都给予必要的的肯定，帮助他们树立起足够的自信心。我们班有一位叫谢慧敏的同学，原来表现自由散漫，上课不专心听讲，每天进班最晚的同学几乎都是她。最初我是对她训导加扣分，但都无济于事，不但没起到下面效果，反而增加了她的抵触情绪。于是我觉得是不是自己教育方法不对头，所以，我就留心她进班最早的时候，给予及时的表扬并不断找其谈心。结果，在我多次表扬后，这还逐渐改变了以前的消极态度，而且学习积极性也提高了，成绩由年前的70多名，进步到现在的40多名。
2、关爱中差生，做到真正的以情动人，首先应做到“真情”二字，不应有丝毫的与欺哄，否则，一旦被学生发
现“有假”，那么我们所做的一切都将会被看作在“演戏”。因为这些同学更缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我的，不像他说的那样。”结果真的也会变成假的了。其次，做到“接受”。能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法。信任他们鼓励他们上课自由发言讨论。
3、尊重他们的价格，因为对于每位学生都和成人一样都有自尊心，都有满足自尊心的需要，所以对于这些学生在
犯错误时不能不分青红皂白一看成绩不行的学生逮住就是一顿猛批，而是耐心地询问原因，及时地给予正确的引导。
如果在中差生身上做“真诚”，对他们善意“理解”他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生地进步和发展。
编辑：赵普瑞
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