邵玉杰：如何批评与表扬学生
2013年01月07日 10:25:25 来源:河南省郸城县光明中学 访问量：449次
1、不要随意随时随地批评学生
“金无足赤，人无完人”，更何况是一群正值青春期，有思想的学生，我们允许学生犯错，更期待他们改错。批评学生要把握尺度，批评用得好，可以事半功倍，反之，则会事与愿违，因为学生他不一定会领你的情。我对于犯错误的学生，我一般是拉到一边进行谈话（比如走廊、办公室等），从不在大庭广众面前训斥。到这时再性的学生火也会熄了一半，甚至哑了炮，再有理也已经认为自己不对了。(否则老师也会下不了台)学生也是有尊严的，你得给他（她）一个台阶下。那是不是不用批评呢？那肯定不行，这就要讲究批评的方法了，好的批评会让学生越来越喜欢你，记住你，越来越亲近你，不恰当的批评则会越来越麻烦。所以，批评是一门艺术。不可存在随意性，需三思而后行。一般是先耸后哄（适用于不占理的学生），或先哄后耸（适用于有理的学生），最终还得让学生认为自己错了，不管怎么样都得让他认为老师是为了自己好，最终让他向老师认错。
2、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班学生李剑啸成绩倒数，可劳动非常积极，眼皮很活。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话也比较高兴，渐渐地他有了改变，以前作业写得很不认真，现在就进步了，字体也好了许多，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，学习态度有了较大转变，甚至主动要我给他定目标。因此，我们不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
这些也是我的不成熟的看法，我总感觉到管人是最难的，因为他们有思想，始终我感到捉襟见肘，各位同仁我也希望得到您的帮助，使我们共同成长与提高!
编辑：赵普瑞
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