杨 勇：班级管理中的两点做法
2012年12月10日 11:12:28 来源:河南省郸城县光明中学 访问量：125次
各位老师好：
在这里我将谈一谈：我在平时班级管理工作中的两点具体做法，如有不妥或过激之处，恳请各位帮忙指正。
一．对于不同的同学要用不同的谈话方式。班里往往会有这样的同学，自认为很聪明，自从上学以来也经常听到老师跟他说“你很聪明”之类的话，但他就是不好好学习，老拿自己的“聪明”当资本。在跟其家长谈话的时候，家长也总会说：俺这个孩子自从上小学，老师都说他聪明，是块学习的好料，但他就是不好好学习，遇到这样的情况，我会好不客气地跟其家长说：正因为你的孩子听“聪明”之类的话听得太多了，才会有今天这个样子。在跟这样的同学谈话时，我会首先要否定他所谓的聪明，我会这样说：有人认为你很聪明，我却不这样认为，你的月考试卷我已经详细地看过，有些题很简单，很多同学都会做，你却做不对，你自认为的聪明表现在哪里？我不知道你是笨还是没勤奋，你自己好好地反思一下吧。班里还有些同学，平时学习很认真，踏实，就是成绩不见起色，对于这样的同学，我会说：你的学习劲头无可挑剔，你的学习精神真让我感动，我坚信功夫不负有心人，你一定会有好结果的。毕业后踏入社会，你会很快得到领导的重用和周边同事的信任，因为你是一个做事认真，负责任又让人放心的人，你的好习惯注定你会有一个好前景。
二．在批评学生之前要培养好一定的感情基础。尤其批评成绩差又好违反纪律的同学，更应如此。对于这样的同学要多关心，我们的关心可以是一句话或一个简单的提醒，当讲完课时，到他跟前问他：这节课你听明白了吗？当该吃饭时侯，他还在教室里，就问他：你怎么还不下去吃饭呢？赶快下去吃饭，晚会饭就凉了。当他有病请假时，顺便问一句，你的钱够用吗？不够我可以借给你，等等。一旦这个学生违反纪律了，你批评他再狠，他也会理解的，真正会认为老师批评得对，批评是为了自己好，而且感觉到自己违反了纪律很对不起老师，并且以后会严格要求自己尽可能不违反纪律，他这样做不是因为违反了纪律怕受处罚，而是因为老师对自己这么好，这么关心，自己还犯错误，给班主任找麻烦，给班级摸黑，挺对不起人的。如果批评之前没有一定的感情基础，他会认为班主任真正拿他的瞎，看不起他，这样很容易产生敌对情绪，不利于班级的管理。
好，就这些。
编辑：赵普瑞
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